La courbe de l'ignorance

La méthode de l'opposé des contraires

Quand on souhaite faire réfléchir un collectif sur un sujet sérieux, il est souvent plus facile d'aborder le problème dans le sens contraire !
Par exemple, pour définir un cadre de travail (ce qui nous permettra de travailler ensemble sans difficulté) il est souvent plus facile d'inviter les personnes à travailler sur "tout ce qui nous permettra d'échouer à travailler ensemble".

C'est souvent plus efficace car :

• c'est marrant et donc ça permet aux gens de se lâcher => de soulever plus de points que si on avait été "sérieux"
• c'est facile car l'humain a tendance à mieux identifier (surestimer) les risques (c'est un biais cognitif que l'on détourne à notre avantage ;-)
  • « Nous sommes câblés pour la peur (qui découle de l'identification d'un risque) dès notre naissance et c’est la vie qui va peu à peu nous apprendre à nous montrer sélectifs envers nos peurs : ce qu’on va nous apprendre, ce que nous allons observer autour de nous, ce qu’on va soi-même expérimenter… Notre cerveau, ce merveilleux ordinateur personnel, est donc équipé de série, par l’évolution, avec un logiciel nous préparant à ressentir le plus grand nombre de peurs possible.. » Voir Pshychologie de la peur / Ch André

Comment procéder ?

1. En fonction du sujet à traiter, retournez-le pour le formuler par son contraire.
   • "Comment faire pour travailler efficacement ensemble ?" => "Que faire pour réussir à ne pas pouvoir travailler ensemble ?"
2. Invitez les participants à identifier tout ce qui permettrait d'arriver à ce résultat.
3. Il est souvent plus facile de laisser les personnes réfléchir d'abord en solitaire.
4. Faites ensuite un travail collectif pour récolter les réponses, triez-les par affinité.
5. Une fois la réponse globale obtenue, prenez l'opposé de celle-ci pour construire votre réponse finale.
6. Validez avec le groupe cette nouvelle réponse.
7. Prenez quelques minutes pour débriefer la méthode.

CONSIGNES

Le réseau social humain

La moindre des choses avant de travailler ensemble, c’est quand même de se connaître. Le lancement d’un projet c’est l’occasion idéale pour apprendre à se connaître. Attention, je ne vous parle pas du sempiternel tour de table qui dure 1h30 et qui tourne souvent à la torture psychologique. Il existe de nombreuses façons de se présenter de façon un et efficace.

Prenons le réseau social en papier par exemple. Voilà une façon peu conventionnelle de faire le tour des acteurs d’un projet.
Qui plus est, c’est aussi une façon d’aller plus loin dans la connaissance de l’autre, de se dévoiler un peu plus.

Source : livre Gamestorming

Comment procéder ?

• Voici un exemple de fiche à utiliser ou modifier => https://docs.google.com/document/d/1ioBdgLh3BvkogeiJ4ze1oofFPLSqTDcBmc4FT3NFJWg/edit?usp=sharing
• Voir une variante : https://www.universitedepaix.org/passeport

Les représentations initiales

Les représentations initiales d’une personne constituent tout l’implicite, le savoir et le non-savoir, les impressions et les images mentales, les fantasmes et les irrationalités, les désirs ou les répulsions... tout un agrégat de relations avec le thème de l’apprentissage. Que l’on prononce un seul mot, et une idée apparaît, une image, une phrase, un souvenir, une réaction (désir, angoisse)... spontanément et immédiatement.

C’est un peu comme la partie sous-marine de l’iceberg, on ne la voit pas et pourtant c’est elle qui soutient le tout, c’est elle qui équilibre l’ensemble. Exprimer ses représentations, c’est faire une plongée au milieu de l’iceberg. A quoi cela sert-il donc ? A construire du nouveau sur cette base solide qui appartient à chacun. Comme le dit Kierkegaard, « si je veux réussir à accompagner un être vers un but précis, je dois le chercher là où il est et commencer là, justement là ». Le risque que l’on encourt à négliger cette phase, c’est de ne pas rencontrer l’apprenant, c’est de passer à côté de ce qu’il peut entendre et comprendre, c’est donc de travailler dans le vide et pour personne ! Le groupe en est moins riche, le participant vit une forme d’exclusion de la vie réelle du groupe

Ce n’est ni un contrôle de connaissances, ni un jugement de valeurs, ni une évaluation normative. Il n’y a ni note, ni classement, ni bon ou mauvais élèves ! ... juste une prise de conscience, par l'ensemble parties de ce qui compose une partie des relations avec le sujet à traiter.
Important Par ailleurs, chacun s’y dévoile dans l’intimité de son être. Soyez donc le garant et le régulateur d’un climat de confiance. Bannir la moquerie est une prévention nécessaire.

Un exemple de recueil des représentations initiales

1. Choisissez 5 mots en lien avec le sujet à traiter
2. Préparez une feuille "carte mentale" avec
   • au centre le mot "représentation"
   • 5 sous-bulles contenant les mots choisis
3. En solo, invitez chaque participant à réfléchir sur ces 5 mots en complétant la carte mentale pendant 5 minutes
4. Faites ensuite 5 groupes
5. Donnez à chaque groupe une nouvelle feuille carte mentale mais cette fois avec un seul des mots choisis au centre (si possible en A3)
6. Demandez au groupe de compléter la carte avec ce que lui évoque le mot. Si possible donnez un code couleur à chaque groupe pour pouvoir ensuite identifier les apports de chaque groupe.
7. Au bout de 5 min, faites tourner la feuille dans le groupe suivant. Le travail reprend pour 5 minutes, le groupe enrichit les apports du groupe précédent
8. Une fois que le groupe retrouve sa feuille de départ, stoppez le travail (25 min normalement)
9. Proposez une mise en commun des représentations. (+/- 20 minutes)
10. Prenez quelques minutes pour débriefer la méthode.

• voir page 33 http://reseauecoleetnature.org/system/files/alterner-apprendre-07.pdf
• https://symbioses.be/pdf/80/dossier/Sy-80-18.pdf